一、学生基本情况分析：

胡同学，女，胜利教育党校周六两点班学生，成绩在班级属于下游水平，通过访谈分析，有一下几个原因：

(一)学生的主观心理：

①心理意志薄弱，主要表现在自己管不好自己、认识模糊、目标不明确，如上课不遵守纪律，不能认真听讲等。

②自卑心理，因为长期处于班级下游水平，因此他觉得自己的学习没有什么希望，变得越来越封闭，甚至经常讲话低着头，声音也甚小。3、不良行为习惯已经养成。如上课不听讲，注意力不集中，书写马马虎虎，字迹潦草。

(二)客观原因：

胡晓雪的父母是做生意的，整天忙于店里工作，对孩子的学习情况了解较少，通过交流，家长的教育存在问题：①孩子交给爷爷奶奶带，爷爷奶奶溺爱孩子，管不了孩子。父母也没有与孩子进行沟通。②、孩子在小饭桌写作业，小饭桌老师抓得不严，作业凑乎写完，孩子并没有真正通过作业来巩固知识。

二、教育教学策略：

①该生心理意志薄弱，首先强调意志力的锻炼，从小事做起，提出明确要求，并付诸于行动，在行动中培养孩子的坚持性、坚韧性、果断性和灵活性。如要求学生每次课准时到达，不能迟到。

②提供成功机会，提高自信心。A 改变形象法，从学生说话的音量、走路的姿势入手，让他抬头挺胸走路、铿锵有力讲话，改变自卑的心态。B 语言暗示法，课堂上有意识地用“真聪明” “你一定行” “你是最棒”为孩子打气。

C降低追求法 把每个大的目标分解成若干个小目标，让学生在课堂上享受成功的喜悦，拥有成功感。

③指导学习方法，培养学习习惯

A 学会预习。在预习中要尽量运用已经获得的知识和方法去主动解决问题，把不懂的记下来，上课再与老师讲得时候认真听课，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。

B 学会听课。听课要跟着老师的思路走，并及时记好笔记。

C 学会复习。及时复习，有思路地复习。

④取得家长配合，建议家长多花一些时间与孩子交流，关注孩子的心理需要，并及时发现孩子身上的闪光点，不吝表扬，提高其自信心，以进一步激发其学习动机。

三、效果分析

经过两个学期的努力，彬行在各方面均取得了一定得进步，相信假以时日，她会更优秀。

①意志力方面，从第一次课迟到十分钟到接下来的课每次都能提前到达，从碰到较多、较难一点的题目他就畏难，到现在主动要求完成作业，不会的题及时问，可见他意志力变坚强了。

②自信心方面 形象已有改变，走路不再畏畏缩缩，说话也不再扭扭捏捏，考试目标也由之前的60几分到现在的80几分。

③良好的学习习惯开始养成

自觉制定错字本，并每天坚持整理。每天放学，及时复习当天所学内容。听课笔记记录完整、清楚。

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