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觉得国内教育压力太大?想去国外上学?不存在的!

2019-01-06 来源: 网络 编缉: 小王老师 阅读数: 1015

美国教育很“美”?那是误读!

美国的中学到底是什么样的?或许我们真的有太多误解。

作对比,是人之天性。然而,对比该建立在事实与全面之上,教育尤其如此,否则便是一叶障目了。

有学者说:如果你不了解美国教育,那你会惊讶于中美两个教育的差异;如果你了解美国教育,你会惊讶于中美两国教育的相同。

美国记者爱德华·休姆斯,曾获最高新闻奖“普利策奖”。他花了一学年时间,在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲点”。他在这所学校听课,和学生聊天,采访学生和老师们,一年的体验,让他写成一本书 School of Dreams,全书近400页,这本书描述了惠特尼高中的学生群像:

为了得到最高的平均成绩4.0,他们一天只睡4个小时,灌下4大罐拿铁咖啡,为的就是能够熬过一整夜。

完全颠覆过往我们对美国轻松教育的认知:学生疯狂学习,每天甚至只睡4个小时;他们课外活动丰富,特长“傍身”;家长们关注教育,90%的家庭不惜重金聘请家教……

小编从一些旅外的学生交谈中发现了美国中学教育和中学生活的另一面:学生疯狂学习,每天甚至只睡4个小时;他们课外活动丰富,特长“傍身”;家长们关注教育,90%的家庭不惜重金聘请家教……为了考名牌大学,为了培养孩子,美国家庭拼了。


觉得国内教育压力太大?想去国外上学?不存在的!


美国也有“学区房”

首先要说到的第一个美国教育的真相就是学区房。对,这个让无数中国家长情绪复杂的话题。

其实,“学区房”的概念起源于美国。在美国,学区房基本上按照城市和邮政编码来划分。

让中国家长苦恼的学区房,在美国一样“生猛”,仅仅隔一条街,房价可以差五倍。

两个学区间隔仅有15米的一条河,但是贫富和教学质量差异巨大。

而美国学区房和中国学区房的区别大概是在于:国内是因为学校好,所以周围的房价贵;但美国学区和社区的关系基本上相互促成。美国社区有着明显的社会地位之分,富人有富人区,穷人有穷人区,中产阶级也多是选择集中居住。而购房者更看重的是综合指标,除了教育资源还包括该地段的配套医疗、服务环境和交通等多方因素。

所以“好学区”房价高,并不单纯是学校的因素,而是一个“好社区”的存在促成了一个“好学区”的建成,而“好学区”又进一步吸引了更多潜在购房者来此购置房产。

对应地,教育理念不是按学校分,而是按照该学区的房价来区别。美国公立中小学的经费是由该学区房产税而来,换句话说就是富人区的孩子有更多的教学资源。

基本上,孩子们也只会和自己同一阶层的孩子上学。

所以,不同学区的学校,也就有了不同的教育诉求。

分层教学,从进校那一刻开始

不只中国高中生读书辛苦,美国的高中生也很辛苦。

他们一年要背超过112磅(约104斤重)的课本;要熬夜,泡图书馆写论文;努力学习,在分班考试中表现突出,进入“提高班”。有人曾测算,美国高中生一年要背112磅的课本,约104斤重。有时老师甚至不上课,让学生泡在图书馆查资料、写论文。

“答案没有正确或错误,只是你得有insights(见地),并且自成逻辑!”这是很多老师的口头禅,美国教育从小强调批判思维,学生压力巨大。当然,这并不意味着他们不需要“死记硬背”。

美国的“天才” 比你想象中努力得多

美国学生进校第一天也要进行分班考试!原来,学校将对数学、科学、第二外语等科目实行分层教学,光数学就有五个等级的班。

“我们总认为美国教育很轻松。老实说,美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的,但到了中学,压力一下子变大。从分班举措看,谁能否认,竞争其实早在孩子上高中前就开始了。”

美国高中课程一般要求学生必修数学、外语、科学(包括生物、化学、物理)、历史等。尽管下午3点就放学,但学生要花大量时间完成作业。

美国哈佛大学图书馆凌晨4点座无虚席

除了必修课,美国的中学生还须应对大量的选修课。美国的中学早晨8点上课,下午3点放学。乍看起来学生学业挺轻松,但现实是,很多学生每天凌晨一二点睡下,一天只睡四五个小时。除了完成作业,他们把大量时间投入课外活动,寻找自己“与众不同的亮点”。因此美国高中学生晚上12点睡觉算早的,凌晨一二点睡觉是常态。”

当同学们在成绩上难分胜负时,课外活动成为竞争的又一个战场。一个残酷的现实是,在美国大学申请表上一直有“特长”栏,学生不仅需要列出特长,表格下有“得奖地区:州、全国、世界”的等级提示。如果不是成绩斐然,不算特长,特长必须“与众不同”。特长栏空白的学生,基本不可能被名校录取。

拼教育,美国家庭不输给中国家庭

到了大学申请季,竞争变得隐蔽,但更为骇人。老师会提醒学生,不要互相交流申请学校的信息;有的家长在超市遇见会装作不认识,谁都不想告诉对方,我的孩子报了什么学校,以免引来“同伴竞争”。

美国学生进入11年级,可以进入学校的“荣誉协会”,这是美国中学里的一个特殊组织,只有入学两年各科平均成绩达到全A的学生才能参加。协会有项明文义务,即会员自动成为“学生导师”,为同学义务指导作业。在美国教育中,“服务他人”的意识一再被看得很重。当然,协会不只有义务,也有“权利”。在许多学校,荣誉协会成员即是“名校候选人”。每当名校招生官到校时,会让校方打印一张平均成绩排名在学校前20%-30%的学生名单,而这往往就是荣誉协会名单。

觉得国内教育压力太大?想去国外上学?不存在的!


据此,在美国家长圈里,“荣誉协会”是绝对值得一提的谈资。数据显示,由于申请人数增加,常春藤盟校的录取率已经连续多年走低。今年,哈佛收到34302份申请,录取2032名,录取率为5.9%;普林斯顿收到26664份申请,录取率7.9%,皆是两校历年最低水平。

许多人说,在美国考大学很容易,的确,全美有3000多所大学,几乎可以做到‘全民上大学’。但,如果不是名校毕业,就业依然困难:为了孩子的前途,美国家庭拼教育的劲头丝毫不输给中国家庭。所有,有些高中几乎90%的家长都给孩子请了家教。周末,孩子们流连在各大家教培训班。而家教价格不菲,一节课,一小时,得好几百美金。

与中国的学生需要应付期中、期末考试不同,美国的考试次数更频繁,并且每次考试成绩,都与“前途”相关。在这种环环相扣的评估体系下,孩子们对每项作业、每次考试都格外看重。“许多美国家长从小就带着孩子去运动,让他们参加大大小小的比赛。他们是通过运动培养孩子们的竞争意识和吃苦精神。

也有人承受不住压力,去看心理医生。在美国学生中,这很流行,一旦医生认为孩子有注意力障碍,他们的考试时间可以翻倍……学校关于公平原则的考量,也让不少学生通过“表演生病”骗取更多的考试时间,为了更好的学业表现……


直到现在,许多人依然在误读美国的中学生活、美国的中学生。也许是源自对国内应试教育的不满, 对孩子的重视和焦虑纠缠在一起,构成了大多数家庭不得不面对的一个教育困境。


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